Plan de Formación Ciudadana

El desinterés de los jóvenes por la política, el funcionamiento actual de los gobiernos, la corrupción, entre otros, ha llevado a cuestionar al país la educación ciudadana brindada en las escuelas. La carencia de aspectos relacionados con la educación cívica le han pasado la cuenta a la sociedad chilena y para ello se han establecidos ciertos marcos de acción que permitirían corregir esto. El considerar la formación ciudadana en la escuelas es pensar la escuela como un espacio para preparar a los niños y jóvenes para aprender no solo cómo se forma un gobierno o como se formulan las leyes, sino que además se produce un aprendizaje relevante para trabajar, aprender, debatir valores y conocer características de las personas que componen la comunidad que se habita.

En este sentido la Ley 20911 que crea el plan de formación ciudadana para los establecimientos conocidos por el estado establece que estas instituciones "...deberán incluir en los niveles de enseñanza parvularia, básica y media un Plan de Formación Ciudadana, que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y de orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso. Asimismo, deberá propender a la formación de ciudadanos, con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social. En el caso de la educación parvularia, este plan se hará de acuerdo a las características particulares de este nivel y su contexto, por ejemplo, a través del juego." Esta ley se basa en el logro de ciertos objetivos relacionados con la comprensión de los conceptos de ciudadanía, derechos, deberes, estado, entre otros, los cuales resultan relevantes a la hora de comprender el funcionamiento de la sociedad.

Como estudiantes de pedagogía que han realizado sus prácticas profesionales en distintos centros de la Región Metropolitana hemos querido rescatar ciertos elementos que consideramos que van en la misma dirección de la Ley 20911. Por ejemplo:

a) Promoción de la participación de los estudiantes en las elecciones del centro de estudiante. Muchas veces esto viene acompañado de debates o foros que complementan el proceso y permiten que el voto sea efectuado de manera informada. 

b) Espacios de valoración social y cultural sobre todo en la relación existente con los estudiantes extranjeros, en instancias como muestras culinarias, presentaciones de bailes típicos, entre otros. Estas instancias permiten un mejor conocimiento de la comunidad y de sus componentes, promoviendo ademas valores como el respeto y los derechos. 

c) Espacios de discusión y debate a partir de una noticia contingente llevada por el profesor. Estos temas con elegidos en acuerdo con el equipo docente y se problematizan junto a los estudiantes. De esta acción emergen valores como el respeto a la diversidad, la conciencia social y permiten conectar a los estudiantes con la realidad nacional. 

Además como futuros docentes proponemos otras instancias relacionadas con la Ley 20911 las cuales podrían ir en beneficio de la formación ciudadana en las escuelas. 

a) La presentación de una cuenta pública de la escuela a la comunidad, ya sea a través de un acto público o vía online. Este aspecto otorga transparencia a la escuela como institución y permite reforzar aspectos como la democracia, la confianza y la anti-corrupción.

b) Elaboración cooperativa de documentos como el PEI o el manual de convivencia. Esta acción permita organizar el objetivo de una institución a partir de una construcción realizada con la participación de la comunidad, otorga identidad y releva aspectos como la autoregulación, la democracia, los acuerdos y el respeto.